AULA TEÓRICA

27 de fevereiro de 2013 

Neste aula a professora nos apresentou a um modelo de teste de sondagem que pode nos ajudar a conhecer a realidade da sala de aula. Orientou-nos inclusive que aplicássemos algo parecido na sala de aula, assim teríamos um retorno sobre o que nos espera.

Abaixo vou listar as questões que a professora indicou no quadro:

TESTE DE PRÉ-SONDAGEM

1.    VOCÊ SE SENTE MOTIVADO A FREQUENTAR AS AULAS DE INGLÊS?

(   ) SIM

(   ) NÃO

2.    SE VOCÊ RESPONDEU NÃO NA QUESTÃO ACIMA, QUE RAZÕES TE FAZEM SENTIR DESTA FORMA:

(   ) HORÁRIO DA AULA

(   ) NÃO GOSTO DA LÍNGUA INGLESA

(   ) SINTO DIFICULDADES EM APRENDER UMA NOVA LÍNGUA

(   ) METODOLOGIA DO PTOFESSOR

(   ) PREPARO DO PROFESSOR

(   ) PERSONALIDADE DO PROFESSOR

(   ) MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO

OUTROS: ________________________

3.    QUE TIPO DE ATIVIDADES VOCÊ GOSTARIA DE TER NAS SUAS AULAS DE INGLÊS? DÊ UMA NOTA DE 1 A 5 DE ACORDO COM SUA PREFERÊNCIA:

(   ) AULA EXPOSITIVA DE GRÁTICA

(   ) EXERCÍCIOS ESCRITOS

(   ) ATIVIDADES DE COMUNICAÇÃO ORAL

(   ) EXERCÍCIOS DE VOCABULÁRIO

4.    QUAIS TÓPICOS VOCÊ ACHA IMPORTANTE?

(   ) MODA

(   ) ESPORTE

(   ) MÚSICA

(   ) DIFERENTES CULTURAIS

(   ) FAMOSOS

(   ) COMIDA

Esta é outra boa dica!

CRONOGRAMA DA DISCIPLINA

Tendo em vista a maior viabilidade da proposta nº 2, de desenvolver um projeto extra-classe, esta foi a opção escolhida por mim. Em dupla com a colega Tássia, desenvolveremos um projeto voltado para vocabulários diversos em inglês.

Tendo isso em vista, já podemos começar a construir o projeto, tendo como base o passo a passo e cronograma dado pela professora:

13/03 a 27/03: desenvolvimento do material para o estágio nas aulas - montar um projeto para apresentar à escola e conseguir aprovação da aplicação do mesmo à prática;

08/04 : Procurar escola/ apresentar proposta para aprovação;

17/04: Início do estágio, conforme calendário;

07/06: Final do estágio; Primeira entrega do relatório;

10/07: Prazo máximo para entrega do portfólio;

28/06: Prazo final para entrega do relatório;

13/07: Fim do calendário letivo.

O calendário das aulas práticas na escola então fica da seguinte forma:

17/04 – Ambientação e análise da documentação

24/04 – Paralisação

01/05 – Feriado

08/05 – Aula 2

15/05 – Aula 3

22/05 – Aula 4

29/05 – Aula 5

05/06 - Retorno e discussão do Estágio em sala de aula

Vamos começar a planejar e trocar ideias!

 

PROPOSTA DE ESTÁGIO

Conforme já havia falado de início, de primeira mão, temos duas propostas de Estágio esse semestre: 

1º Ministração de aulas regulares; 

2º Desenvolvimento de um projeto em Língua Inglesa – Oficina a ser desenvolvida em turno oposto a aula. 

Hum... Tentadora a segunda proposta, até por que pode ser em duplas o projeto, e assim temos mais chances... Vamos pensar sobre!

AULA TEÓRICA

20 de fevereiro de 2013 

INTELIGÊNCIAS

Nesta aula inicial, a professora Gina trouxe uma sondagem dos tipos de inteligências mais evidentes, ou aguçadas em cada um. 

DICA: Bom exemplo de atividade para desenvolver em turmas novas, para conhecer qual o perfil predominante dos alunos, e quais estratégias podem ser adotadas nas aulas. 

A atividade indica, a partir de aspectos relacionados a forma de aprendizagem, qual melhor estratégia para cada um no momento da aprendizagem: se é melhor ouvir, ler, realizar dinâmicas, registrar, falar em voz alta, etc. 

Meu resultado deu principalmente AUDITIVO, mas as outras inteligências ficaram bastante niveladas, com diferença de 1 ponto de uma para a outra, ficando um último lugar a forma CINESTÉSICA.

Essa atividade é ótima! Adorei.

I’m back!

Olá aos colegas e leitores. Estou de volta para um novo ciclo de estágio neste semestre de 2013.1

Vamos teorizar... e vamos praticar principalmente, com uma nova proposta esse semestre: além da opção de desenvolver o estágio de regência, ministrando as aulas regulares, poderemos optar por desenvolver uma oficina em Língua Inglesa, desenvolvendo um projeto relacionado a área que acharmos mais interessante como música, vocabulário, textos, etc.

Esta fuga do modelo regular se deve a dificuldade de se encontrar escola aberta a estagiários neste período, primeira unidade, quando os professores estão se adaptando a turma, adequando plano de aula, etc. Sendo assim, teremos a possibilidade de, em duplas, encontrar uma escola e em um turmo oposto, desenvolver a oficina. Esta é uma ótima ideia para aproximar os alunos da Língua Inglesa e criar uma interação maior entre eles, que talvez não seja tão possível nas aulas regulares...

Logo, logo iremos tratar essa proposta com carinho maior!