Acho que esta imagem é bem um retrato do que vem ocorrendo neste momento no nosso pais.. Mudança social, mobilização. Vale a pena a educação!

Boa dica, e despedida... do Estágio!

Aos que acompanharam mais esta etapa de estágio, que foi a última, agradeço e quem sabe logo não posto outras coisas.. o blog permanece.

Quem tiver curiosidade de conhecer um pouco mais o CEMAB, segue abaixo blog que encontrei, que tem muitas informações, embora sejam de 2010.

http://cemabemdestaque.blogspot.com.br

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A prática em sala de aula, após já termos vivenciado através da observação, tem uma importância a partir do momento em que aproxima o novo professor da sala, do ambiente de convívio com os alunos, e ensina a criar formas de lidar com as diferenças tanto entre instituições quanto entre as pessoas com quem vai tratar, o que é mais importante.

Durante o período de estágio na Escola Aliomar Baleeiro, houve uma proximidade com os aspectos sociais da escola e da comunidade ao redor de forma geral, bem como foi possível relacionar comportamentos e características dos alunos ao estilo de vida que levam, e a forma com que agem no ambiente escolar. Enquanto professores é preciso estar atento as características de cada turma e de cada aluno, sendo que alguns deles irão exigir maior ou menor atenção.

Este momento de prática é indispensável para a formação do novo professor, e é de maior relevância ainda se comparado ao estágio de observação, pois a responsabilidade de conduzir as aulas, bem como fazer com que os alunos estejam interessados em aprender, ou estejam dispostos a pensar como bem disse Rubem Alves sobre pilares da educação já postados aqui no Estagiobloggado. O projeto de intervenção aproxima os alunos, este foi um item que deve ser considerado nesta finalização, pois ficou visível que até aqueles que dizem não gostar da disciplina ou achar difícil, participaram e mostraram que são capazes de fazer muito mais do que as vezes o ambiente de sala de aula os limita.

O retorno do projeto foi a melhor parte: os alunos mostraram estar satisfeitos com a presença desta prática na escola, tendo em vista que consideram que as aulas regulares não são atrativas como gostariam que fossem, e sendo assim não estimulam a participação da maioria – não apenas na presença em sala, mas sim na contribuição e o crescimento. Ficou claro que frequentar as aulas não significa que os alunos estão ampliando seus conhecimentos. Concluo, com estas observações que o objetivo do novo professor deve ser então buscar que os alunos não estejam somente dentro da sala, mas inseridos na aula.

GALERIA - AMBIENTAÇÃO

05 de junho de 2013

Algumas fotos que fizemos do Aliomar Baleeiro. Ficamos limitadas aos ambientes que circulamos, já que não tivemos tempo nem uma pessoa pára nos acompanhar na visita pelos demais ambientes:

Sala utilizada para realizar o Projeto.

Corredores/ Pátio nível inferior

GALERIA – VÍDEOS DOS ALUNOS

05 de junho de 2013

Alguns vídeos que conseguimos fazer com alunos! O que acharam da Oficina...

GALERIA – TESTE DE SONDAGEM

05 de junho de 2013

A seguir amostra do teste diagnóstico que havíamos preparado para a turma, muito embora neste último encontro, já tenhamos bem mais noção das particularidades, e da problemática da turma de forma geral, em relação as aulas de Inglês.

A parte alguns alunos, a maioria nos participou não gostar de inglês, justificando que as aulas também não motivam o interesse.

Deixaram claro que atividades como as ministradas nas oficinas deveriam ser desenvolvidas nas aulas de inglês, até para incentivar os que possuem maior nível de dificuldade. Sentem falta desta dinâmica.

PRÁTICA DE ESTÁGIO

05 de junho de 2013 

Finalização do Projeto: No último encontro realizamos atividades voltadas para o tema COLORS. Levamos balões de diversas cores, e os alunos a principio teriam que escolher uma, conforme se identificasse, e explicar com poucas palavras os motivos pelos quais gostam ou escolheram aquela cor. O objetivo principal era trabalhar o aspecto visual, para memorização das cores, e em seguida comparar o que essas cores simbolizam aqui no nosso país, com o que significado que elas levam em inglês.

Durante este processo fomos relacionando o nome das cores em português com os nomes em inglês, que já havíamos colocado na lousa. Treinamos a pronúncia e em seguida entregamos a tabela com esses significados em cada idioma para os alunos.

A atividade para fixar o conteúdo trabalhou o listening, speaking, reading and writing: uma cruzadinha com “dicas” que levariam a resposta. Exemplo: “Cor que tem o mesmo nome de uma fruta?” Logo o aluno que já fez anterior mete a associação entre cor/ imagem e nome irá desenvolver a cruzadinha. Como as frases-dicas estavam em inglês auxiliamos a turma no momento da leitura.

                                   

Neste última aula, tentamos realizar algumas etapas que devido ao atraso para iniciar, foram pulados mas que seriam importantes para registro: fizemos alguns vídeos de alunos falando sobre o projeto e fizemos o teste de sondagem com três deles apenas, para ter como amostragem, já que estava previsto para o primeiro encontro que não ocorreu. Irei postar numa galeria, logo a seguir!