Acho que esta imagem é bem um retrato do que vem ocorrendo neste momento no nosso pais.. Mudança social, mobilização. Vale a pena a educação!
quarta-feira, 19 de junho de 2013
Boa dica, e despedida... do Estágio!
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Aos que acompanharam mais esta etapa de estágio, que foi a última, agradeço e quem sabe logo não posto outras coisas.. o blog permanece.
Quem tiver curiosidade de conhecer um pouco mais o CEMAB, segue abaixo blog que encontrei, que tem muitas informações, embora sejam de 2010.
http://cemabemdestaque.blogspot.com.br
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A prática em sala de aula, após já termos vivenciado através da observação, tem uma importância a partir do momento em que aproxima o novo professor da sala, do ambiente de convívio com os alunos, e ensina a criar formas de lidar com as diferenças tanto entre instituições quanto entre as pessoas com quem vai tratar, o que é mais importante.
Durante o período de estágio na Escola Aliomar Baleeiro, houve uma proximidade com os aspectos sociais da escola e da comunidade ao redor de forma geral, bem como foi possível relacionar comportamentos e características dos alunos ao estilo de vida que levam, e a forma com que agem no ambiente escolar. Enquanto professores é preciso estar atento as características de cada turma e de cada aluno, sendo que alguns deles irão exigir maior ou menor atenção.
Este momento de prática é indispensável para a formação do novo professor, e é de maior relevância ainda se comparado ao estágio de observação, pois a responsabilidade de conduzir as aulas, bem como fazer com que os alunos estejam interessados em aprender, ou estejam dispostos a pensar como bem disse Rubem Alves sobre pilares da educação já postados aqui no Estagiobloggado. O projeto de intervenção aproxima os alunos, este foi um item que deve ser considerado nesta finalização, pois ficou visível que até aqueles que dizem não gostar da disciplina ou achar difícil, participaram e mostraram que são capazes de fazer muito mais do que as vezes o ambiente de sala de aula os limita.
O retorno do projeto foi a melhor parte: os alunos mostraram estar satisfeitos com a presença desta prática na escola, tendo em vista que consideram que as aulas regulares não são atrativas como gostariam que fossem, e sendo assim não estimulam a participação da maioria – não apenas na presença em sala, mas sim na contribuição e o crescimento. Ficou claro que frequentar as aulas não significa que os alunos estão ampliando seus conhecimentos. Concluo, com estas observações que o objetivo do novo professor deve ser então buscar que os alunos não estejam somente dentro da sala, mas inseridos na aula.
GALERIA - AMBIENTAÇÃO
05 de junho de 2013
Algumas fotos que fizemos do Aliomar Baleeiro. Ficamos limitadas aos ambientes que circulamos, já que não tivemos tempo nem uma pessoa pára nos acompanhar na visita pelos demais ambientes:
Sala utilizada para realizar o Projeto.
Corredores/ Pátio nível inferior
GALERIA – TESTE DE SONDAGEM
05 de junho de 2013
A seguir amostra do teste diagnóstico que havíamos preparado para a turma, muito embora neste último encontro, já tenhamos bem mais noção das particularidades, e da problemática da turma de forma geral, em relação as aulas de Inglês.
A parte alguns alunos, a maioria nos participou não gostar de inglês, justificando que as aulas também não motivam o interesse.
Deixaram claro que atividades como as ministradas nas oficinas deveriam ser desenvolvidas nas aulas de inglês, até para incentivar os que possuem maior nível de dificuldade. Sentem falta desta dinâmica.
PRÁTICA DE ESTÁGIO
05 de junho de 2013
Finalização do Projeto: No último encontro realizamos atividades voltadas para o tema COLORS. Levamos balões de diversas cores, e os alunos a principio teriam que escolher uma, conforme se identificasse, e explicar com poucas palavras os motivos pelos quais gostam ou escolheram aquela cor. O objetivo principal era trabalhar o aspecto visual, para memorização das cores, e em seguida comparar o que essas cores simbolizam aqui no nosso país, com o que significado que elas levam em inglês.
Durante este processo fomos relacionando o nome das cores em português com os nomes em inglês, que já havíamos colocado na lousa. Treinamos a pronúncia e em seguida entregamos a tabela com esses significados em cada idioma para os alunos.
A atividade para fixar o conteúdo trabalhou o listening, speaking, reading and writing: uma cruzadinha com “dicas” que levariam a resposta. Exemplo: “Cor que tem o mesmo nome de uma fruta?” Logo o aluno que já fez anterior mete a associação entre cor/ imagem e nome irá desenvolver a cruzadinha. Como as frases-dicas estavam em inglês auxiliamos a turma no momento da leitura.
Neste última aula, tentamos realizar algumas etapas que devido ao atraso para iniciar, foram pulados mas que seriam importantes para registro: fizemos alguns vídeos de alunos falando sobre o projeto e fizemos o teste de sondagem com três deles apenas, para ter como amostragem, já que estava previsto para o primeiro encontro que não ocorreu. Irei postar numa galeria, logo a seguir!
PRÁTICA DE ESTÁGIO
29 de maio de 2013
A temática da oficina nesta semana foi OCCUPATION. Utilizamos algumas atividades do livro Top Notch para desenvolver a parte visual (reading), com as imagens relacionadas ao vocabulário, e ainda para trinar o vocabulário de forma oral (speaking).
No primeiro momento os alunos receberam duas folhas com as figuras e vocabulário e tiveram um tempo estipulado para se familiarizar com as ocupações. Em seguida, começamos a fazer associação entre as características que cada um apresenta, de vestimentas, acessórios, objetos, que o relacionam a sua profissão. Treinamos o listening e o speaking na aprendizagem do vocabulário – listen and speak aloud.
Após conhecer o vocabulário, exemplificamos com auxílio da lousa, em quais situações são utilizadas as palavras: Como perguntar e responder em inglês qual a sua ocupação, utilizando as palavras do grupo Wh para perguntar e o verbo to be para responder.
Para fixar o aprendizado e treinar o writing, demos uma atividade, uma questão de associar os personagens de cada quadro, conforme características, vestimentas, e acessórios, às possíveis ocupações. Comparamos as respostas e fizemos ajustes na lousa.
Para encerrar a aula fizemos uma palavra cruzada. Os alunos que já estavam por dentro do vocabulário deram show!
Irei postar a seguir uma galeria, como a da aula anterior, para visualização das atividades elaboradas para esta aula e desenvolvimento.
sábado, 1 de junho de 2013
22 de maio de 2013
Conforme planejamento já disposto anteriormente, considerando o atraso considerável no início das aulas, o primeiro encontro da Oficina foi conforme aula nº 4 do Projeto: Clothes.
As atividades foram super interessantes: um mix de imagens, com os bonecos e roupas para montar, e atividade de fixação. Nove alunos compareceram.
ATIVIDADE:
Os alunos foram separados em duas duplas e um trio, cada dupla/trio recebeu bonecos (femininos e masculinos) impressos em papel ofício e uns recortes de roupas expostas abaixo.
Após as apresentações eles receberam exercícios para treinar a habilidade escrita - writing skill - que foi corrigido em sala também de forma oral.
Nesta aula ainda, a professora Tássia deu dicas aos alunos de alguns sites e outros recursos para ampliar os conhecimentos e treinar as habilidades em Língua Inglesa.
PRÁTICA DE ESTÁGIO
15 de maio de 2013
ENCONTRO PARA APRESENTAÇÃO DO PROJETO E CONVOCAÇÃO DOS ALUNOS:
Conforme solicitado pela vice-diretora Cristina, neste primeiro momento fizemos apenas uma reunião com a turma para apresentação do projeto:
Apresentamos como seria desenvolvido, qual o objetivo da oficina de vocabulários e como seriam desenvolvidas as aulas.
Apesar da lista que postei anteriormente, feita pela professora Cris, quando em contatos com os alunos nas salas, apenas cerca de 10 alunos compareceram, conforme já prevíamos.
De qualquer forma, reforçamos o convite a eles, e pedimos que convidassem outros alunos, passando as informações que eles já tinham sobre como seria, de forma que interessasse a outros! Convocação geral!!
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08 de maio de 2013 – CONTATO DE ESTÁGIO
Ida até a Escola Estadual Ministro Aliomar Baleeiro, mediante indicação da professora Cláudia Norete.
Após conversamos coma vice-diretora da noite, tivemos o mesmo problema da escola anterior: sem sala para desenvolver; sem possibilidade de mover os alunos de outros períodos para a noite, devido questões internas de administração dos mesmos dentro do ambiente da escola no período oposto.
Após tratarmos com Cristina nossa situação em relação aos prazos e datas do estágio, a mesma ficou de verificar uma última possibilidade: realizar o projeto no horário anterior ao início da aula do noturno, com os alunos deste mesmo período.
Sendo nossa esperança, aguardamos até a semana seguinte quando ela nos contatou informando que estava ok, que tinha conseguido uma quantidade de 40 alunos interessados na oficina, estivemos confirmação da vice-diretora da noite, Cristina Daltro, no Colégio Estadual Ministro Aliomar Baleeiro, para iniciar a Oficina:
ESTABELECIMENTO: Escola Estadual Ministro Aliomar
Baleeiro
Endereço: Rua Saturno, s/n – Pernambués
Representada por: Cristina Daltro, vice-diretora do
noturno
Horário: Quartas-feiras, as 18h
Lista de
alunos inscritos:
COLÉGIO ESTADUAL MINISTRO ALIOMAR
BALEEIRO
|
|
Relação de alunos – Oficina de
Vocabulário
|
|
Noturno
|
|
Estágio Língua Inglesa II
|
|
15/mai
|
Reunião com a turma
|
22/mai
|
Aula 3
|
29/mai
|
Aula 4
|
5/jun
|
Aulas 5/6
|
Nome
|
Turma
|
Barbara Taiane M. Cordeiro
|
2º
N3
|
Neide Ribeiro
|
2º
N3
|
Paloma Silva
|
2º
N3
|
Gleisson Nunes
|
2º
N3
|
Beatriz Nascimento
|
2º
N4
|
Thayane C. Santos
|
2º
N2
|
Adriana C. Barbosa
|
2º
N2
|
Vanessa dos Santos
|
2º
N2
|
Ana Clara dos Santos
|
2º
N2
|
Andressa Freitas
|
2º
N2
|
Jéssica Galiza dos Santos
|
2º
N3
|
Alla Santan Andrade
|
2º
N3
|
Luciene Santos Paixão
|
2º
N3
|
Alessa de Souza Freitas
|
2º
N3
|
Jéssica Santos de Jesus
|
2º
N3
|
Thiago Oliveira
|
2º
N3
|
Emmanuel Evangelista Costa
|
2º
N4
|
Julio Alex de Jesus Oliveira
|
2º
N4
|
Maria Gláucia Sampaio de Oliveira
Santos
|
2º
N4
|
Eliomar Correa da Conceição
|
2º
N4
|
Rosana Santana de Jesus
|
2º
N4
|
Ana Lucia de J. Fernandes
|
3º
N3
|
Jailda dos Santos Ribeiro
|
3º
N3
|
Camila Dourado Silva
|
3º
N3
|
Ana Lucia P. Machado
|
3º
N3
|
Valdomilo de Santana Correia Junior
|
3º
N3
|
Adriana Rocha dos Santos
|
3º
N3
|
Márcia Conceição do N. Santos
|
3º
N3
|
Rivaldo de A. Praxedes
|
3º
N3
|
Lilian Beatriz Almeida
|
3º
N4
|
Luan Motta Silva
|
3º
N4
|
Tamires Souza Santos
|
3º
N2
|
Tania Alves de Oliveira
|
3º
N2
|
Maria José
|
3º
N2
|
Valmir Mascarenhas
|
3º
N2
|
Eliana de Jesus
|
2º
N1
|
Roque Raimundo Costa da Cruz
|
2º
N1
|
Denise Abade de Souza
|
2º
N1
|
Cristiane Mato G. de Jesus
|
2º
N1
|
Larissa Souza dos Santos
|
2º
N1
|
Elenice Silva dos Santos
|
3º
N1
|
PROJETO DE ESTÁGIO - OFICINA DE VOCABULÁRIO
Abaixo descrição do Projeto desenvolvido para a Oficina de Vocabulário em Língua Inglesa, sob orientação e avaliação da professora Gina.
O projeto foi desenvolvido para turmas de EJA e posteriormente ajustado para turmas de 2º e 3º anos do EM, para atender nossa última e bem sucedida tentativa de encontrar uma escola para desenvolvê-lo.
CENTRO
UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO
CURSO: Letras
com habilitação em Língua Portuguesa e Língua Inglesa e respectivas Literaturas
DISCIPLINA:
Estágio em docência: Práticas de ensino em Língua Inglesa II
AUTORES:
Ana Paula Reis dos Santos e Tássia Pardo Vieira
SEMESTRE:
2013.1
PROFESSOR:
Gina Maria Imbroisi Teixeira
CARGA
HORÁRIA: 20h
PROJETO:
OFICINA DE VOCABULÁRIO
Justificativa
O projeto será desenvolvido com o objetivo de
despertar o interesse dos alunos sobre a Língua Inglesa, apresentando novas
práticas e métodos para aquisição de conhecimentos relativos ao vocabulário.
Objetivo Geral
Ø Auxiliar
os alunos no estudo de uma nova língua, desenvolvendo em sala de aula
habilidades input e output.
Objetivos Específicos
Ø Ensinar o
aluno a identificar expressões relacionadas a Família, Roupas, profissões;cores.
Ø
Desenvolver habilidades de
input: reading (pictures) and listening
Público alvo
Ø 2º e 3º Anos, Ensino Médio.
Metodologia / Estratégias
Ø Trabalhar a partir de textos, imagens e atividades
lúdicas com vocabulários indicados as habilidades de input e output. Aproximar o grupo através de atividades que
tragam envolvimento físico e troca de conhecimentos.
Cronograma
Ø 17-04-2013à Ambientação e apresentação do projeto ao professor
Ø 24-04-2013à Desenvolvimento do Projeto
Ø 08-05-2013à Desenvolvimento do Projeto
Ø 15-05-2013à Desenvolvimento do Projeto
Ø 22-05-2013à Desenvolvimento do Projeto
Ø 29-05-2013à Desenvolvimento do Projeto
Ø 05-06-2013à Desenvolvimento do Projeto
Conteúdo
Ø Vocabulário: Family, Clothes, Ocupations, Colors.
Procedimentos/ Estratégias
Ø Apresentar
o plano de aula
Avaliação
Ø
Os alunos serão avaliados a partir da prática em
sala de aula, participação nas atividades e interação com a turma. Empenho em
compreender o conteúdo e compartilhar conhecimentos, compromisso e
pontualidade.
Ø
A avaliação será processual.
Obs.: O quadro com a programação da oficina em cada encontro ficou um pouco desajustado quando colei para visualização. Tentei de várias formas e como não conseguir, fiz um bom print, copia, cola, salva, muda formata, manda photoshop, enfim.. anexei num formato jpg que funcionou, recortei cada aula, vejam que é uma sequência:
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